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Grupo de investigación: interdisciplinar de didáctica de las ciencias (GIDIC). Universidad Pública de Navarra  - González, Fermín M.
Font: IN 2011, vol. 3, núm. 1, pp. 125-146
Resum: Las estrategias de aprendizaje, los mapas conceptuales, el diagrama UVE, la metacognición, el aprendizaje autorregulado, el aprendizaje significativo, el autoconcepto, la autoestima, el trabajo en grupo, la captura y elicitación del conocimiento experto son variables que todo profesor debe tenerlas en cuenta a la hora de planificar su labor educativa como punto de partida para optimizar los procesos de enseñanza/aprendizaje de forma que los alumnos aprendan a construir, a tomar conciencia y autorregular su aprendizaje. Teniendo en cuenta la importancia que concedemos a estas variables en el proceso de enseñanza aprendizaje nuestras investigaciones giran en torno a estos tópicos. Nuestra propuesta de investigación, a la vista de los resultados obtenidos, se afianza más en esta línea de una concepción constructivista del aprendizaje sin olvidar la importancia que concedemos a las aplicaciones e implicaciones educativas que se derivan de nuestras investigaciones y con la finalidad de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza formal., Diseño curricular e instruccional, errores conceptuales, aprendizaje significativo, construcción de conocimiento, escuela primaria y secundaria, herramientas de metaaprendizaje y metaconocimiento, mapas conceptuales, diagramas V, software Cmap Tools, calidad de la enseñanza y del aprendizaje, gestión del conocimiento, elicitación del conocimiento, captura del conocimiento, representación del conocimiento, enseñanza universitaria, pensamiento de los profesores. Autoestima, autoconcepto, enseñanza de estrategias de aprendizaje, metacognición, autorregulación en el aprendizaje, rendimiento académico, interacción entre iguales, programas de intervención cognitiva
Identificador: ISSN: 1989-0966
Tipus de document: info:eu-repo/semantics/article ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avís legal: all rights reserved ; info:eu-repo/semantics/openAccess
Rellevància comparativa: 3.574401 - 23 p. - Ver registro completo

La Educación en el siglo XXI . Retos y recursos para afrontarlos  - González, Fermín ; Guardián, Beatriz ; Veloz, Jorge ; Rodríguez Iovanna ; Veloz, Efren ; Ballester, Antoni
Font: IN 2011, vol. 3, núm. 1, pp. 011-028
Resum: Els extraordinaris canvis experimentats en les dues últimes dècades i, com a conseqüència, els desafiaments que planteja la societat del coneixement i de la informació requereixen una ràpida i intel•ligent reacció del sistema educatiu. Pocs dubten que el rol clàssic del professor ha de canviar per adaptar-se a aquest nou marc, la nostra tesi és que els mapes conceptuals i el diagrama V, constitueixen un sòlid suport en el qual podem recolzar-nos per a la millora de la docència, de la investigació i de la gestió i, en definitiva, per abordar amb èxit tan apassionants desafiaments. Així, mitjançant la utilització d'aquestes eines generam persones amb recursos per treballar autònomament, flexibles, crítiques, capacitades per donar respostes ràpides a les qüestions, amb elevada autoestima i en qui es pot confiar., Los extraordinarios cambios experimentados en las dos últimas décadas y, como consecuencia, los desafíos que plantea la sociedad de conocimiento y de la información requieren la necesidad de una rápida e inteligente reacción del sistema educativo. Pocos dudan de que el rol clásico del profesor tiene que cambiar para adaptarse a este nuevo marco, nuestra tesis es que los mapas conceptuales y el diagrama UVE, constituyen un sólido soporte en el que apoyarnos para la mejora de la docencia, investigación y de la gestión y, en suma, para abordar con éxito tan apasionantes desafíos. Así, mediante la utilización de estas herramientas generamos personas con recursos para trabajar autónomamente, flexibles, críticas, capacitadas para dar respuestas rápidas a las cuestiones, con elevada autoestima y en las que se pueda confiar.
Identificador: ISSN: 1989-0966
Tipus de document: info:eu-repo/semantics/article ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avís legal: all rights reserved ; info:eu-repo/semantics/openAccess
Rellevància comparativa: 1.7872005 - 9 p. - Ver registro completo

Aplicando mapas conceptuales en teoria de autómatas para evaluar aprendizaje significativo  - Veloz Ortiz, Jorge Fdo. ; Veloz Ortiz, Luis Efrén ; Rodríguez Moreno, Iovanna ; González, Fermín
Font: IN 2011, vol. 3, núm. 1, pp. 161-168
Identificador: ISSN: 1989-0966
Tipus de document: info:eu-repo/semantics/article ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avís legal: all rights reserved ; info:eu-repo/semantics/openAccess
Rellevància comparativa: 1.7872005 - 9 p. - Ver registro completo