|
Títol:
|
L’aprenentatge cooperatiu i el disseny universal d’aprenentatge com a mesures d’atenció a la diversitat |
|
Autor/es
|
Tobaruela Mendoza, Nieves
|
|
Matèries en català:
|
Atenció a la diversitat |
|
Matèries en castella:
|
Educación intercultural |
|
Matèries en anglès:
|
Multicultural education |
|
Resum-Abstract:
|
[cat] L’atenció a la diversitat s’ha convertit en un element prioritari del nostre sistema educatiu. Els models d’escoles inclusives, entenen la diferència com una oportunitat d’aprenentatge, i situen la metodologia com un dels pilars bàsics per aconseguir-lo. Investigacions recents posen en evidència les importants contribucions del treball cooperatiu i el disseny universal d’aprenentatge com a eines que permeten donar resposta a la diversitat de l’alumnat des d’un enfocament inclusiu, a més d’afavorir l’adquisició de valors i actituds que milloren la convivència i faciliten un millor desenvolupament competencial de tot l’alumnat. L’article mostra les principals contribucions d’aquestes dues metodologies com a mesures d’atenció a la diversitat i presenta una proposta d’implementació a l’aula al segon cicle d’educació infantil. ; [spa] La atención a la diversidad se ha convertido en un elemento prioritario de nuestro sistema educativo. Los modelos de escuelas inclusivas entienden la diferencia como una oportunidad de aprendizaje y sitúan la metodología como uno de los pilares básicos para conseguirla. Investigaciones recientes ponen en evidencia las importantes contribuciones del trabajo cooperativo y el diseño universal de aprendizaje como herramientas que permiten dar respuesta a la diversidad del alumnado desde un enfoque inclusivo, además de favorecer la adquisición de valores y actitudes que mejoran la convivencia y facilitan un mejor desarrollo competencial de todo el alumnado. El artículo muestra las principales contribuciones de estas dos metodologías como medidas de atención a la diversidad y presenta una propuesta de implementación en el aula en el segundo ciclo de educación infantil. |
|
Font:
|
Anuari de l’educació de les Illes Balears 2022, pp. 288-305 |
|
Identificador:
|
1889-805X |
|
Tipus de document:
|
info:eu-repo/semantics/article ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
|
Avís legal:
|
All rights reserved ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
