|
Títol:
|
Contextos de colaboración familia-escuela durante la primera infancia |
|
Autor/es
|
Mir, Marisa
; Batle, Margalida ; Hernández, Marta |
|
Matèries en català:
|
Educació ; Família i escola |
|
Matèries en anglès:
|
Education ; Home and school |
|
Resum:
|
En el present article es fa referència al paper de la família i l’escola com a primers contextos de desenvolupament i socialització a partir del dret dels infants a rebre una atenció adequada a les seves necessitats bàsiques. D’aquí la transcendència de la coresponsabilitat educativa per potenciar la cultura de criança i reforçar les capacitats educatives dels pares i les mares mitjançant els múltiples recursos i canals de comunicació, espais d’acollida i trobada. Així mateix s’exposen alguns àmbits i programes d’intervenció amb famílies, l’organització de contextos optimitzadors del desenvolupament infantil, i el perfil dels professionals que atenen la primera infància. Per adaptar-se a les noves necessitats de la societat, l’escola ha d’obrir les portes i comptar amb la participació i l’ajuda de les famílies per esdevenir una comunitat d’aprenentatge i una forma de suport social a les pràctiques educatives familiars. ; En el presente artículo se hace referencia al papel de la familia y la escuela como primeros contextos de desarrollo y socialización y se alude al derecho de los niños y las niñas a recibir una atención adecuada a sus necesidades básicas. De ahí la trascendencia de la corresponsabilidad educativa para potenciar la cultura de crianza y reforzar las capacidades educativas de los padres y madres a través de los múltiples recursos y canales de comunicación, espacios de acogida y encuentro. Asimismo se exponen algunos los ámbitos y programas de intervención con familias, la organización de contextos optimizadores del desarrollo infantil, y el perfil de los profesionales que atienden a la primera infancia. Para adaptarse a las nuevas necesidades de la sociedad la escuela debe abrir sus puertas y contar con la participación y la ayuda de las familias convirtiéndose en una comunidad de aprendizaje y una forma de apoyo social a las prácticas educativas familiares. |
|
Font:
|
IN 2009, vol. 1, núm. 1, p. 45-68 |
|
Identificador:
|
ISSN: 1989-0966 |
|
Tipus de document:
|
info:eu-repo/semantics/article ; info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
|
Avís legal:
|
all rights reserved ; info:eu-repo/semantics/openAccess |