|
Abstract
|
Els educadors venen utilitzant el joc per preparar els estudiants per a la vida professional, personal i social, també a la Universitat. Concretament, l'aprenentatge basat en jocs (ABJ) es basa en crear dinàmiques que permeten integrar el joc com un element per a motivar als estudiants i incrementar la seva participació (1). Donat que la motivació i la participació dels estudiants envers a les propostes és un factor clau per a l’assoliment del objectius i, són elements fonamentals en els processos d’aprenentatge. L’objectiu d’aquesta proposta d’innovació es centra en treballar les vies de senyalització en el control del metabolisme i la seva relació amb la patologia a partir de la confecció d’un joc de taula, incloent el disseny de preguntes i del tauler, així com la configuració de les regles, a una assignatura de caràcter generalista de l’àrea de Bioquímica i Biologia Molecular pròpia de graus de les branques de ciències i ciències de la salut com ara Bioquímica, Biologia o Medicina. Aquesta eina docent, pretén incrementar la implicació dels estudiants, així com augmentarà la participació col·laborativa, i en conseqüència una millora en el seu propi aprenentatge actiu, i la satisfacció de l'estudiant. Desprès de la seva implementació, es vol avaluar la viabilitat de l’activitat dins l’aula, el grau de satisfacció dels alumnes i, objectivament, l'impacte sobre el nivell de coneixement assimilat pels alumnes. A més, aprofitarem aquesta major implicació per intruir la perspectiva de gènere, moltes vegades ignorada en el camp de les ciències, i per interrelacionar els grans reptes i problemàtiques de la nostra era recollits als objectius de desenvolupament sostenible (ODS) de l’agenda 2030. |